導(dǎo)語(yǔ)：

G同學(xué)經(jīng)朋友介紹選擇了優(yōu)越留學(xué)，申請(qǐng)前期的主要目標(biāo)就定位在專業(yè)領(lǐng)域具備世界領(lǐng)先水準(zhǔn)的名校，但未明確申請(qǐng)的主要國(guó)家。經(jīng)過綜合評(píng)估后，顧問Madea老師建議同學(xué)除了主要申請(qǐng)英國(guó)的IC以外，還可以選擇同步申請(qǐng)新加坡和荷蘭的頂級(jí)工科名校，最終也拿到了多國(guó)名校offer大滿貫。

**申請(qǐng)背景**

 

**申請(qǐng)結(jié)果**

其他offer：

倫敦大學(xué)學(xué)院

MSc Wireless and Optical Communication

愛丁堡大學(xué)

Signal Processing & Communications

曼徹斯特大學(xué)

MSc Communications and Signal Processing

**申請(qǐng)過程**

選擇留學(xué)中介：

擁有高端背景的同學(xué)在選擇申請(qǐng)中介的時(shí)候，往往會(huì)更加重視留學(xué)機(jī)構(gòu)在“最大化申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)力“方面的實(shí)力，學(xué)生最終確定選擇優(yōu)越留學(xué)，主要有幾方面的原因：

1.朋友推薦：同校順利拿到IC錄取的學(xué)長(zhǎng)強(qiáng)力推薦，整個(gè)申請(qǐng)過程體驗(yàn)不錯(cuò);

2.申請(qǐng)難度：學(xué)生本身的條件非常優(yōu)秀，對(duì)優(yōu)越提出的以世界頂級(jí)工科名校為目標(biāo)，跨國(guó)申請(qǐng)的方案非常心動(dòng)，但同時(shí)這樣的案例申請(qǐng)難度是非常高的，對(duì)機(jī)構(gòu)的硬實(shí)力要求很高;

3.文書質(zhì)量：留學(xué)機(jī)構(gòu)繁多，收費(fèi)較低的也不少，但學(xué)生進(jìn)入對(duì)比文書階段時(shí)，感覺到了我們文書的質(zhì)量，相信我們的文書可以為他拿到理想院校的offer。

4.團(tuán)隊(duì)實(shí)力：學(xué)長(zhǎng)推薦了madea老師后，他的4位同學(xué)一周內(nèi)相繼簽約了，顧問老師的10年多國(guó)名校申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)、對(duì)申請(qǐng)方案的精準(zhǔn)把控、豐富的工科申請(qǐng)案例、高度的責(zé)任感，都讓學(xué)生增加了申請(qǐng)的信心。

**留學(xué)申請(qǐng)準(zhǔn)備**

1.確定申請(qǐng)方案階段

學(xué)生本科學(xué)術(shù)條件非常優(yōu)秀，專業(yè)水平很高，將來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向也傾向于在自己的專業(yè)領(lǐng)域做進(jìn)一步的研究發(fā)展。找到優(yōu)越留學(xué)時(shí)，學(xué)生表達(dá)的相對(duì)明確的意向主要是想申請(qǐng)到帝國(guó)理工學(xué)院的相關(guān)專業(yè)。在制定方案時(shí)顧問老師綜合評(píng)估了學(xué)生的各方面條件和意向后，給出多國(guó)聯(lián)申的建議，著眼于世界頂級(jí)工科名校為學(xué)生進(jìn)行申請(qǐng)課程的選擇，最終定位在英國(guó)、荷蘭、新加坡的幾所頂級(jí)工科院校。

2.文書溝通&創(chuàng)作階段

由于學(xué)生申請(qǐng)的基本都是世界頂級(jí)名校，這意味著更激烈的競(jìng)爭(zhēng)，需要做更周全的準(zhǔn)備，因此，除了常規(guī)的文書問卷調(diào)查表等書面材料溝通反饋，文創(chuàng)顧問老師也與學(xué)生進(jìn)行了一對(duì)一的溝通，針對(duì)課程的文書要求進(jìn)行深度解讀，篩選學(xué)生的創(chuàng)作素材，同時(shí)也向?qū)W生詳述了文書創(chuàng)作的思路，在充分尊重、融合學(xué)生意向的情況下，完成了最終文書的創(chuàng)作。

在文書創(chuàng)作過程中，文創(chuàng)老師從細(xì)節(jié)著手，以學(xué)生在核心課程中的表現(xiàn)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告結(jié)果貢獻(xiàn)上的亮點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，突出學(xué)生的學(xué)術(shù)水平、課程適配度等方面充分滿足甚至高于課程的入讀要求。與此同時(shí)，從學(xué)生在學(xué)術(shù)項(xiàng)目中在研究方法上掌握的熟練程度、應(yīng)用結(jié)果等層面出發(fā)，既闡明了學(xué)生與課程設(shè)置一致的研究和就業(yè)規(guī)劃方向，突出學(xué)生充分具備完成相應(yīng)研究的能力。

文創(chuàng)顧問將學(xué)生綜合優(yōu)勢(shì)中的亮點(diǎn)與學(xué)校課程設(shè)置、入讀要求的充分融合，最終創(chuàng)作出的核心申請(qǐng)文書材料受到學(xué)生的高度認(rèn)可，大大加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于申請(qǐng)結(jié)果的信心。