??雖然憂國憂民一直是中華民族知識分子傳統(tǒng)的優(yōu)點,但是近幾年國家發(fā)展快了,“零用錢”多了,容易忘記我們家底還很薄,況且中國歷史上憂國憂民后能落實在辦好教育上的不多。這也和我們的國情有關(guān),近百余年來,國家的獨立都無保障,不要講教育救國,就是工業(yè)救國也行不通?,F(xiàn)在中國人民站起來了,自己可以掌握自己的命運了,又有了改革開放以來取得的經(jīng)濟基礎(chǔ),下面到底把憂患意識落實到哪里,似乎可以想一想了。
??有憂患意識是覺悟的表現(xiàn),是責任感的表現(xiàn),是清醒的表現(xiàn),是有智慧的表現(xiàn),能把這種憂患意識落實到教育上更是有覺悟、有責任感、清醒和有智慧的表現(xiàn),因為我們已經(jīng)處于一個全球化和知識社會即將到來的時代。
??美國是一貫喜歡用憂患意識來激勵國民的。1957年,前蘇聯(lián)載人衛(wèi)星的成功發(fā)射震撼了美國。美國感到在科學領(lǐng)域落后之際,首先想到的是教育改革,特別是科學教育改革,并認為重要的投資應該是對基礎(chǔ)教育的投資。從小培養(yǎng)起來的新一代,更為有希望,也更為重要。1983年,美國感到在市場競爭方面日本對美國有威脅,發(fā)表了教育報告“民族在危機之中”。1985年,美國先進科學技術(shù)協(xié)會(AAAS)公布了“2061計劃”,提出在2061年哈雷彗星重新回歸地球附近的時候,全體美國人科學素質(zhì)應該到達的標準。1995年,在已經(jīng)進行了 30多年科學教育改革的基礎(chǔ)上,美國頒布了它歷史上第一部科學教育標準。
??近幾年美國的朝野開始關(guān)注中國和印度的發(fā)展,總在拿我們說事。我們開始真把它當事了,以為這就是人家對我們主要的評價,遇到開會就介紹。有的專家在摘引文獻時不作全面摘錄,專揀有利于我們的話介紹。這讓我感到在原有的憂慮之上又加上一層更加的憂慮。
??別的不敢說,就兒童科學教育來說,別說是差距多少,可以說我們連感覺都還沒有,還沒有把它提到議事日程上來討論。世界上30幾個國家在加強兒童科學教育的時候,我們的新教改取消了小學一、二年級原來的自然課,改成了品德與生活。據(jù)說從下學期9 月開始,中國硅谷所在地---北京海淀區(qū)也要削減小學的科學教育課了,盡管現(xiàn)在的科學課也不被重視,因為不納入小升初的考試,被打入另冊,視為副科中的副科。
??我們?nèi)丝跀?shù)量大,這是不爭的事實,這個沉重的人口負擔,別人不清楚,我們自己不清楚嗎?我們民族付出了多么大的代價執(zhí)行計劃生育政策,為了什么?誠然,教育可以把沉重的人口負擔轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮蟮娜肆Y源,那是一種可能,條件是我們能夠為全體國民提供優(yōu)良的教育,而不是從天上自然地會掉下來的結(jié)果。幾十年的歷史說明,無論是前蘇聯(lián),或是日本,現(xiàn)在和在預見的將來都不會競爭得過美國,歷史可以為鑒。
??這兒不妨再舉一個我們自己真實的教訓,這是今年全國政協(xié)會議上,來自浙江的代表,著名的作家葉文玲一篇大會發(fā)言中開頭的一段:教育關(guān)系國計民生,教育界的現(xiàn)狀,萬眾矚目,國家教育事業(yè)的發(fā)展,與我們心脈相應,面對教育界的一些問題,我先從兩份考察報告說起。1979年,我國向世界初開國門,教育界曾派考察團考察美國的中小學教育,而后的一份考察報告列舉了所見所聞:美國中小學生紀律差,學生坐站無相,課堂胡提亂問,自由散漫;基礎(chǔ)教育的課程內(nèi)容膚淺,高中等同我國初中,初中只具小學的知識線,小學更像幼兒園??偠灾?,美國基礎(chǔ)教育非常的糟糕。由此得出結(jié)論:再過20年,中國的科技文化必將超過美國。與此同時,美國也派考察團到中國來考察,并且也有一份考察報告。報告中對中國中小學教育贊不絕口:孩子學習認真,上課都把手端放在桌面非常安靜;學生勤奮好學,起早睡晚,回家還做許多“家庭作業(yè)”。美國考察團預測:20年后,中國的科技文化進步,必將把美國甩在后面。兩份報告,結(jié)論一致。令人深思的是,20年過去了,這兩份結(jié)論一致的預測,并未被言中。令人扼腕的是,我們中小學的景況,至今沒有變化。她的意見值得我們深思,希望我們不要重復相似的錯誤。
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