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交流項(xiàng)目將學(xué)生安排在哪個(gè)年級(jí)就讀？ 一般情況是初三畢業(yè)到那里就讀10年級(jí)（相當(dāng)于高一），讀完高一的上11年級(jí)（相當(dāng)于高二），讀完高二的上12年級(jí)（相當(dāng)于高三）。但在確定讀哪個(gè)年級(jí)的課程要經(jīng)過測(cè)試，給予靈活的安排。有可能，數(shù)學(xué)、理化等課程安排在高年級(jí)，美國文學(xué)、美國的歷史等課程安排在低年級(jí)。 可以在高二申請(qǐng)美國大學(xué)嗎？ 可以。但必須在各方面都很優(yōu)秀，并且符合學(xué)校的條件要求，你的申請(qǐng)才可能成功。 孩子在美國，我們家長能放心嗎？ 家長可以完全的放心，首先交換學(xué)生和接待家庭作為監(jiān)護(hù)人會(huì)很好地照顧學(xué)生，無論什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么問題均有專業(yè)人員提供各種輔導(dǎo)、協(xié)助，以及相關(guān)的服務(wù)。交換學(xué)生強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)是可以讓家長毫無后顧之憂的。 學(xué)生是不是出去了就沒事了？如果有事該怎么辦？ 交 換生不是出國就沒事了，其實(shí)出了國是所有事情的開始。如果有什么事情發(fā)生，應(yīng)該正確對(duì)待，首先搞清楚是什么事，然后再看怎么解決。有個(gè)學(xué)生，在機(jī)場(chǎng)掉了行 李，他面對(duì)的第一個(gè)選擇不是找航空公司，而是打國際長途回家。結(jié)果家長一大早就沖進(jìn)公司求助。而這時(shí)，父母的正確態(tài)度應(yīng)該是鼓勵(lì)孩子冷靜處事，并且思考最 佳求助對(duì)象。尤其象接待家庭的東西難吃、家庭太吵、沒辦法安靜寫功課這類問題，特別應(yīng)該勇敢表達(dá)。不然美國人不會(huì)知道你在想什么，最糟糕的就是父母勸孩子 忍一忍。 在交換學(xué)生活動(dòng)期間，父母及親戚可以探訪嗎？ 親戚朋友從國內(nèi)來探訪學(xué)生對(duì)學(xué)生的調(diào)整和語言學(xué)習(xí)極其不利，不論他們經(jīng)過多么精心的準(zhǔn)備。因此，在交換學(xué)生活動(dòng)結(jié)束前，交換學(xué)生禁止家長或親友探訪學(xué)生。同樣的，學(xué)生只有在交換學(xué)生活動(dòng)結(jié)束后方能和家長親友一起旅游。如果違例，當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。 在交換學(xué)生期間，家長或親朋好友不得探訪學(xué)生，因?yàn)榧词故窃诘诙W(xué)期，這也會(huì)影響學(xué)生的調(diào)整和語言學(xué)習(xí)；而且會(huì)給接待家庭增添許多麻煩。他們想好好接待客人，但同時(shí)又不能讓自己的家成為賓館。 為什么交換生去的都是小鎮(zhèn)？ 家長似乎擔(dān)心，小鎮(zhèn)上學(xué)，似乎對(duì)于增長見聞沒幫助，但這正有利于學(xué)生安全上的保障。交換方案的目的在于讓學(xué)生體會(huì)“真正的美國”，體會(huì)居民與家庭、社區(qū)的互動(dòng)。大城市的外來人口較多，治安也較差，社區(qū)觀念和人的互動(dòng)也比較淡薄，不太適合成長中的青年。 從出國到回國，孩子會(huì)經(jīng)歷一個(gè)怎樣的適應(yīng)過程？ 第一階段（12—7月）：申請(qǐng)期間的渴望 孩子可能會(huì)急著想要得到已經(jīng)獲準(zhǔn)的許可，也同樣渴望證明他的能力可以完成交換學(xué)生的考驗(yàn)。 第二階段（8—9月）：抵達(dá)前的幻想 當(dāng)參加交換學(xué)生計(jì)劃后，孩子會(huì)感覺興高采烈。通常這個(gè)興奮的情緒會(huì)一直接續(xù)到孩子抵達(dá)為止。 第三階段（9—10月）文化的沖擊 文化的沖擊常常來自于許多小地方與小事情，試著讓寄宿家庭知道孩子的心情，讓他們幫助孩子度過一段辛苦的日子。 第四階段（10—12月）表面上的適應(yīng) 孩子的語言能力將會(huì)慢慢穩(wěn)定的加強(qiáng)，而且有足夠的能力與他人溝通自己的想法與感受。在與朋友相處中，孩子已經(jīng)可以聽懂他們的對(duì)話，并有能力與他們溝通，而感受到自信。 第五階段（12—1月）：心靈上的孤立 這是個(gè)欠缺學(xué)習(xí)、感到無趣與孤立的孩子最難熬的時(shí)段，因?yàn)楹⒆涌赡軙?huì)思鄉(xiāng)而難過。 第六階段（從2月起）：整合、接受 這個(gè)階段是孩子習(xí)慣且適應(yīng)當(dāng)?shù)厣瞽h(huán)境之后的整合過程。學(xué)校、朋友、寄宿家庭都已經(jīng)不再是孩子的困擾。孩子已經(jīng)確切了解在當(dāng)?shù)厣畹那闆r與難題。 第七階段（4-6月）：回復(fù)渴望 在這個(gè)階段，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子舍不得離開他的寄宿家庭和朋友。他（她）知道自己已經(jīng)改變了多少，成長了多少。 第八階段（從6月起）：沖擊、重新整合 當(dāng)孩子回到國內(nèi)，生活并有因?yàn)樽约旱脑?jīng)離開而有所改變，他（她）會(huì)發(fā)現(xiàn)，這是他（她）需要重新適應(yīng)的一大難關(guān)。 美國學(xué)習(xí)需要注意些什么問題？ a）不帶手機(jī)，少用信用卡。 b）要參加課業(yè)以外之多元活動(dòng)，對(duì)成績有益。 c）有財(cái)不外露，身上不要攜帶太多現(xiàn)金，注意留學(xué)生活就是簡樸為佳。 d）美國是普及教育，公立中學(xué)有八萬三千多所，中學(xué)人數(shù)平均100—300人左右，但教育資源足夠交換學(xué)生學(xué)習(xí)。 e）應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)新的事物，例如看報(bào)紙、電視新聞，如有不懂即請(qǐng)教老師，初時(shí)并非易事，久而久之聽力逐漸適應(yīng)，詞匯增加，方能漸入佳境，無往不利。 f）多到圖書館或Computer learning center，多用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)設(shè)備，輔助您的英語專業(yè)學(xué)習(xí)。 g）不要怕講錯(cuò)，記得多問多講進(jìn)步快。 h）建議：初抵異國的前數(shù)月為適應(yīng)期，心情難免沒落、緊張，此時(shí)最好將注意力放在學(xué)習(xí)新事物上，并欣賞異國風(fēng)景，就不會(huì)太過傷感，請(qǐng)務(wù)必入鄉(xiāng)隨俗，凡事不能與在家比較，如此必能擁有一個(gè)快樂的異國之旅。