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??IB課程全稱為：international baccalaureate diploma programme,它是由國際文憑組織(international baccalaureate organization)組織的一個為期兩年的課程。從20世紀80代開始被全球教育界認可為具有較高學業(yè)水準的教育項目，被廣泛的大學所接受，在全球范圍內(nèi)迅速發(fā)展、壯大，成為國際學生考取國外大學的理想選擇。目前已有一千多所大學認可國際文憑，其成員校遍布十幾個國家，共上千所中學。

??IB的教育特點

??IB的教育是通過綜合的平衡的學科及富有挑戰(zhàn)性的評估，國際文憑組織旨在幫助學校努力發(fā)展青年人的個人才智，教會他們把教室里學到的知識與外部世界相結合。除了嚴格的知識及高標準的學業(yè)要求，特別強調培養(yǎng)理想的具有國際意識及負責感的公民。

??IB的課程體系

??所有IB文憑項目學生必須在規(guī)定的六個學科組中每組選一門課程進行學習，其中至少三門是高等級。每門分數(shù)的最高分數(shù)為7分，加上拓展論文與知識論文的3分獎勵分數(shù)，滿分為45分。這六個學科組是：

??第一組：語言a1與世界文學

??第二組：語言b(母語以外的現(xiàn)代語)

??第三組：個人與社會學(歷史、地理、經(jīng)濟學、哲學、心理學等)

??第四組：實驗科學(物理、化學、生物、設計、環(huán)境系統(tǒng)等)

??第五組：數(shù)學(數(shù)學高等級、高等數(shù)學標準等級、數(shù)學研究、數(shù)學法)

??第六組：藝術與選修(美術設計、音樂、戲劇藝術等，或第三種現(xiàn)代語，或 從第三組、第四組中再選一科，或高等數(shù)學標準等級)

??想獲取IB文憑的學生還必須學習tok(theory of knowledge--知識理論)和ee(extend essay--拓展論文)，并有合格的cas活動(creativity, action and service--創(chuàng)造、行動與服務)。

??IB國際課程于1960年代在聯(lián)合國教科文組織UNESCO (United Nations Educational Scientific and Cultural Organization) 的指導規(guī)劃下，專門為外交使節(jié)之子女及全世界優(yōu)秀中學生統(tǒng)一設計此一兩年制大學先修課程(相當于高二及高三課程)，總部設于瑞士日內(nèi)瓦。

??目前全世界已有1,900多所學校分布于124國家同步教授IB課程。學生在IB體系中修讀相同教材，并且于畢業(yè)時參加全球統(tǒng)一甄試，試卷的命題及評分均由IB總部統(tǒng)籌規(guī)劃。全世界的IB學生學術水平因此得以統(tǒng)一，畢業(yè)文憑亦被公認為全球高等水平。著名學府如英國的牛津、劍橋、倫敦政經(jīng)學院、帝國理工及美國哈佛、耶魯、普林斯頓等大學均給予IB畢業(yè)生諸多入學優(yōu)惠。

??不論在世界各地，學生在IB體系中均按照相同的教學大綱進行，并且于畢業(yè)時參加全球統(tǒng)一甄試，一年兩次 (北半球于五月份而南半球在十一月份進行)的考試卷根據(jù)南北半球劃分，屬性各自完全相同。試卷的批閱及考生成績的公布也由IB總部集中處理并同時放榜。因此，全世界的 IB學生學術水平得以統(tǒng)一，畢業(yè)時所獲頒的文憑亦被公認為全球較高水準之高中畢業(yè)證書。學生持有這張由瑞士日內(nèi)瓦總部所頒發(fā)的全球通用之高中文憑，不僅可以申請全澳洲所有的大學，并且可以直接申請全世界數(shù)以千計的高等學府，完全不需要再參加當?shù)氐拇髮W會考即可直接入學(美加地區(qū)某些大學要求本土及海外生在申請時除須提出本土課程或IB文憑之考分外還須加考SAT)。文憑持有者在申請大學時，通常只需根據(jù)世界各國大學所公布之最低錄取分提出申請即可，而各大學所有科系錄取的低標分數(shù)通常在當年全球考試舉行的半年或一年前即已公布，使得學生在考試前就已有了明確的方向。舉例來說，著名學府如牛津、劍橋、倫敦政治經(jīng)濟學院、帝國理工、耶魯、普林斯頓及哈佛等大學之最低錄取分大約為36分(滿分為45分，每年約有15% - 18%的考生得以考到36分或36分以上)。此外，前述這幾所大學甚至給予成績優(yōu)秀的IB畢業(yè)生諸多入學優(yōu)惠，如直修大二(免修大一全年的課程)或免修部份大一課程等。此為一般國家自行編訂的本土高中文憑所不及，究其原因，則是因為每一個國家所自行編訂的本土高中課程僅需因應當?shù)貙W生所需(例如：美加及澳洲、新西蘭地區(qū)學生之數(shù)學及理化等學科普遍偏弱)，而IB課程在規(guī)劃時不僅堅持學術應有之水平也兼顧了各國文化的尊重及學生的語言背景。