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　　美國研究生教育和本科教育的不同在于，研究生教育提供更深入的訓練，授課更專業(yè)、更強化。和本科學習相比，研究生的學習過程更加依賴于自己。英國優(yōu)越教育專家表示，研究生的課程假定學生在他們所學習的領域有了充份的基礎知識準備。取決于科目的不同，有的課程相當正式，主要由教師講授，有的課程則相對來說不那么正式，強調教師和學生之間的討論與交流。研討班涉及一小組學生，經(jīng)授課程人數(shù)少，可能會要求學生進行課堂展示以及參加討論。課堂參與、研究論文以及考試都很重要。

　　學位要求是以“學分”(有時也叫“單位”或“小時”)論的，修一門課一般來說獲得三個或四個學分，而學分的數(shù)目一般來說體現(xiàn)為在教室花的小時數(shù)以及涉及到的其它作業(yè)。如果一所大學實行傳統(tǒng)的兩學期制，一個學生一學年一般來說積累 24 個學分。

　　碩士學位

　　碩士學位為學生提供所學專業(yè)的額外教育或訓練，遠遠超過本科學習的水平。許多不同的領域都有碩士學位，但總的來說分為兩大類：學術類和職業(yè)類。

　　學術性碩士學位

　　傳統(tǒng)的藝術、科學和人文科目授予的學位通常是文學碩士和科學碩士學位。技術領域、如工程和農業(yè)所授予的也是科學碩士學位。獨創(chuàng)性的研究、研究方法論和實地調查是這些科目強調的重點。這些科目通常要求完成 30 至 60 個不等的學分，學生如果全時學習的話，應該可以在一至兩個學年內完成。這些學習項目可以直接 通 博士學習。許多碩士項目提供論文與非論文的選擇。通過這兩種方式所取得的學位是一樣的，但是修課要求略微不同。非論文項目的學生通常要修更多的課程，以替代研究和寫論文，在所有課程完成后他們參加一個書面綜合考試。那些需要寫論文的碩士學位學生一般來說接受一個綜合的口頭考試，其內容既包括課程也包括他們的論文。

　　職業(yè)碩士學位

　　職業(yè)碩士學位的目的在于把獲得第一個學位的學生引向一個具體職業(yè)。職業(yè)碩士學位大多數(shù)情況下都是“終端”碩士學位，也就是說這些碩士學習項目并不 通向 博士學位項目。這樣的職業(yè)碩士學位常常具有具體的、描述性的名稱，如商業(yè)管理碩士( M.B.A )。其它職業(yè)碩士學位包括新聞、國際關系、建筑和城市規(guī)劃。職業(yè)碩士學位更多地指向知識的直接運用，而不是指向獨創(chuàng)研究。和學術學位項目相比，職業(yè)學位的結構性更強，常常要求每個學生修讀類似的或者完全一樣的學習項目，根據(jù)學校和學習領域的不同，時間一至三年不等。

　　職業(yè)學位項目通常要求完成 36 到 48 個學分(相當于一到兩年的全時學習)，通常不提供寫論文的選擇。這些學位項目并不總是要求學生具備一個具體領域的本科學位，但是它們也許會推薦學生在所學的領域預先進行一定程度的學習或者修一定數(shù)量的課程。

　　重要區(qū)別

　　各種碩士學位項目的一個主要區(qū)別是這些項目是否是為那些打算繼續(xù)攻讀博士學位的學生設計的。那些具體指明不 通向 博士項目的碩士學位項目叫做終端碩士學位項目。絕大多數(shù)職業(yè)碩士學位屬于這一類別。如果一段時間后你決定繼續(xù)深造、攻讀博士學位，你在終端碩士學位項目修讀的學分也許可以、但是也許不可以轉到或者適用于新的學位項目。

　　一些學校的特定系科只錄取希望攻讀博士的學生，不過這些系科也會給那些完成了一定數(shù)量的課程、但是不繼續(xù)攻讀博士的學生頒發(fā)終端碩士學位。其它一些系科在錄取博士學生時的要求之一是申請人具備碩士學位。

　　由于各個學校的政策不同，每所學校里不同系科的政策也不盡相同，你最好和具體的研究生系科直接聯(lián)系，弄清楚它們的碩士和博士學位候選人的結構和錄取規(guī)定。

　　以上就是英國優(yōu)越教育專家對美國研究生類型的相關介紹。