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為了你的留學(xué)生活，你需要掌握這幾種能力

所屬欄目：美國(guó)留學(xué), 赴美準(zhǔn)備發(fā)表時(shí)間：2016-05-10 來(lái)源：本站原創(chuàng)

??赴美國(guó)留學(xué)，你需掌握以下三種能力才能完全適應(yīng)美國(guó)大學(xué)留學(xué)生活。優(yōu)越教育小編為您盤(pán)點(diǎn)。

??1.良好的寫(xiě)作能力

“坦率的講，寫(xiě)作對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一件很不容易的事情，不光中國(guó)學(xué)生覺(jué)得難，每一個(gè)學(xué)生都覺(jué)得難?！奔又荽髮W(xué)洛杉磯分校的Siegal教授這樣回答。但為什么中國(guó)學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)學(xué)術(shù)文章尤其難呢?西北大學(xué)經(jīng)濟(jì)系的Voli教授的回答很給我們啟發(fā)，“大多數(shù)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)都很勤奮刻苦，他們也很聽(tīng)話(huà)。我布置的任何作業(yè)他們都會(huì)盡全力完成。然而，他們只是把我告訴他們的或者書(shū)上說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，他們太習(xí)慣于復(fù)述別人的觀點(diǎn)，卻不能說(shuō)出自己的故事、形成自己的觀點(diǎn)。這是最大的問(wèn)題——沒(méi)有自己的觀點(diǎn)?！?br>
為什么許多中國(guó)學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作難，他們的回答如出一轍，“我們?cè)诒究频臅r(shí)候沒(méi)怎么寫(xiě)過(guò)這樣的東西，老師也沒(méi)教過(guò)該如何寫(xiě)學(xué)術(shù)的文章?！睆膶W(xué)生們交上來(lái)的論文來(lái)看，他們確實(shí)需要提高寫(xiě)學(xué)術(shù)性論文的能力，好多學(xué)生要么無(wú)法明確地提出自己的觀點(diǎn)，要么不知道如何佐證自己的看法?？磥?lái)，我們有必要反思一下如何在大學(xué)階段繼續(xù)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力、特別是寫(xiě)學(xué)術(shù)性論文的能力。是不是英語(yǔ)的能力限制了他們的寫(xiě)作水平?我把這個(gè)問(wèn)題提給很多教授。他們都說(shuō)，英文水平確實(shí)會(huì)有所影響，但是還有更重要的兩個(gè)因素：大量閱讀和批判性思考的能力。在美國(guó)留學(xué)的中國(guó)學(xué)生常常抱怨教授們布置的閱讀材料太多了。確實(shí)，在美國(guó)讀大學(xué)或者研究生，每周的閱讀量動(dòng)輒就上百頁(yè)。

??2.提出問(wèn)題并批判性思考問(wèn)題的能力

多位教授在問(wèn)卷回答中指出，中國(guó)學(xué)生在課上需要更主動(dòng)更積極地參與，而不是被動(dòng)地坐在那里聽(tīng)。他們需要有質(zhì)疑能力，需要問(wèn)問(wèn)自己哪些證據(jù)可以證明或者證偽前人或者其他人提出的觀點(diǎn)。對(duì)于中國(guó)學(xué)生習(xí)慣以考試成績(jī)高低論優(yōu)劣的思維模式，這些教授們頗有微詞也頗為擔(dān)心。

他們認(rèn)為考試分?jǐn)?shù)決不是唯一尺度，學(xué)生思考能力的提高是評(píng)判學(xué)習(xí)效果重要指標(biāo)。斯坦福大學(xué)心理系的Johnson教授說(shuō)，“如果你的目標(biāo)是創(chuàng)新，你的美國(guó)教授肯定愿意跟你一起合作或者協(xié)助你。但是，這需要你有尖銳的看問(wèn)題的眼光去質(zhì)疑已有的知識(shí)，而不是重復(fù)那些別人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的理論?！币晃患~約大學(xué)的教說(shuō)，“中國(guó)學(xué)生很善于總結(jié)，但不善于批評(píng)、分析和提出自己的觀點(diǎn)?！睘槭裁刺岢鰡?wèn)題分析問(wèn)題的能力對(duì)我們?nèi)绱酥匾?這是因?yàn)樘釂?wèn)讓我們可以把閱讀從靜態(tài)的、單向的看變?yōu)閯?dòng)態(tài)的、雙向的交流，是一個(gè)深度理解的過(guò)程。提出問(wèn)題的過(guò)程，讓我們可以思考所讀內(nèi)容的表達(dá)是否清楚明白，是否符合邏輯，是否還有其他更為恰當(dāng)?shù)膫鬟f信息的方法。這就是為什么簡(jiǎn)單的記錄和抄寫(xiě)只能是膚淺的理解，而提問(wèn)或者批評(píng)指摘才能帶來(lái)深入的思考。

??3.良好的表達(dá)和溝通能力

亞利桑那大學(xué)的Levin教說(shuō)在答卷中抱怨，“不論我怎么鼓勵(lì)我的中國(guó)學(xué)生，他們就是不說(shuō)話(huà)!在我的課上，最安靜的一群人肯定是中國(guó)學(xué)生。他們不說(shuō)話(huà)，我無(wú)法確定他們是否聽(tīng)懂了我講的內(nèi)容?！辈死髮W(xué)教育學(xué)院的教授Gomez反饋說(shuō)，“我的中國(guó)學(xué)生只有在得了低分后才找我溝通。其實(shí)，他們應(yīng)該早點(diǎn)來(lái)跟我討論一下怎樣才能得高分。我真的不太理解，他們似乎很少在課外與教授們接觸，他們完全可以利用這些機(jī)會(huì)更好地進(jìn)行溝通啊。”

事實(shí)上，當(dāng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)自己想的跟別人不同時(shí)，恰恰應(yīng)該說(shuō)出來(lái)。說(shuō)出自己的看法，可以幫助你理清自己的思路、加深自己的理解、并幫助你迸發(fā)新的想法。其實(shí)，在你發(fā)言的時(shí)候，沒(méi)有人指望你說(shuō)出一個(gè)盡善盡美、毫無(wú)瑕疵的觀點(diǎn)和看法，何必?fù)?dān)心呢?每個(gè)人都說(shuō)出自己的想法，不就是最好的頭腦風(fēng)暴嗎?來(lái)自不同背景的人說(shuō)出自己的看法，那會(huì)極大地豐富每個(gè)人的視野和頭腦，這不是最好的多元文化交流的機(jī)會(huì)嗎

由于中美教育體系與教學(xué)方法上的不同，再加上語(yǔ)言的隔閡，在美國(guó)留學(xué)初期，來(lái)自課業(yè)上有形無(wú)形的壓力多少令人感到吃不消，使美國(guó)留學(xué)生活變得并非那么一帆風(fēng)順。其實(shí)，美國(guó)高校十分注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，想要留美生活變得異彩紛呈，需要具有上述的3中能力，即良好的寫(xiě)作能力、提出問(wèn)題并批判性思考問(wèn)題的能力及良好的表達(dá)和溝通能力。只有這樣，才能使美國(guó)大學(xué)留學(xué)生活駛向正確的軌道。

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為了你的留學(xué)生活，你需要掌握這幾種能力

為了你的留學(xué)生活，你需要掌握這幾種能力