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美國(guó)高中很輕松?不要想的太過(guò)簡(jiǎn)單

所屬欄目:美國(guó)留學(xué), 其他生活信息 發(fā)表時(shí)間:2016-11-17 來(lái)源:本站原創(chuàng)

電影上常常看到一些美國(guó)學(xué)生上課的場(chǎng)景,這些場(chǎng)景給人的印象是:我的天,他們好自由啊。還有就是:他們真的好輕松啊。然而很多從國(guó)外歸來(lái)的老司機(jī)卻會(huì)告訴你:“孩子,你想得到太多”,真實(shí)的美國(guó)高中其實(shí)很忙很忙,以致于讓人產(chǎn)生“蹲監(jiān)獄”的感覺,怎么不信?那么下面小編就給大家詳細(xì)說(shuō)說(shuō)吧~

一、大量的課外閱讀

在中國(guó)的學(xué)校中很少有從小就培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的,而美國(guó)的英文課與中國(guó)的語(yǔ)文課類似,是從小學(xué)到大學(xué)二年級(jí)年年必修的學(xué)科。不過(guò)英文課教學(xué)方式上與我國(guó)重視精讀相比,美國(guó)更看中廣泛的閱讀。



學(xué)生從小學(xué)開始讀小說(shuō),讀到中學(xué)、大學(xué),從短篇讀到中篇再到長(zhǎng)篇,從美國(guó)、英國(guó)的名家念到世界巨著,從古典的看到現(xiàn)代的。

甚至美國(guó)一些州明確要求學(xué)生每年至少讀22本書,包括小說(shuō)、傳記文學(xué)、科學(xué)等。在美國(guó)旅行,我們都曾經(jīng)??吹饺藗?cè)陲w機(jī)上、機(jī)場(chǎng)候機(jī)室、旅館大堂及綠地上看書的情景,這一良好的習(xí)慣源自從小重視讀書的教育。

一個(gè)朋友的女兒在美國(guó)讀高一時(shí),讀了6本小說(shuō),其中有著名的“紅字”(The Scarlet Letter)。這本書對(duì)于高一的孩子很有深度和難度,其文學(xué)背景久遠(yuǎn),描寫的是十七世紀(jì)來(lái)美國(guó)定居的移民的愛情悲劇,反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗制度和人類的悲慘命運(yùn)。讀名著不僅可以提高文學(xué)修養(yǎng),還可讓人的思想境界得到升華。另外她還讀了哈利波特、暮光之城等等。

在讀完原汁原味的小說(shuō)后,語(yǔ)言的表現(xiàn)能力和文字表述能力一定會(huì)在不知不覺中發(fā)生質(zhì)的變化。

在美國(guó)讀研究生,教授也會(huì)一次性給學(xué)生開出十幾本書單。在耶魯大學(xué)圖書館里,學(xué)生一次可以借200多本書,多讀書對(duì)一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)真的非常重要!

掌握一門語(yǔ)言,其實(shí)沒有什么捷徑,不斷讀書是提高和豐富人們表達(dá)能力的必經(jīng)之路。美國(guó)高中英文教學(xué)強(qiáng)調(diào)泛讀的做法,應(yīng)該給中國(guó)的師生和家長(zhǎng)帶來(lái)一些啟發(fā)。

二、緊張的課堂演講

在中國(guó)也許你能在角落里做一只“沉默的羔羊”,而美國(guó)的課堂演講是老師檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)之口頭表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用能力的方式和手段之一。如果學(xué)生在課堂上做“沉默的羔羊”,其平時(shí)成績(jī)一定會(huì)受影響。所以老師鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生在課堂上演講。

美國(guó)高中課堂演講涉及的主題有美國(guó)文學(xué)、歷史、藝術(shù)等。演講時(shí),學(xué)生站在講臺(tái)上,不帶稿子。許多學(xué)生還會(huì)借助自己設(shè)計(jì)的幻燈片來(lái)包裝和增強(qiáng)演講內(nèi)容與效果。

美國(guó)是一個(gè)重交流溝通、重口才和自我表現(xiàn)的社會(huì),鼓勵(lì)借助語(yǔ)言表達(dá)把自己所知所學(xué)所想表現(xiàn)出來(lái)進(jìn)而推銷自己。即使是致力于學(xué)術(shù)研究的教授,除了在專業(yè)刊物發(fā)表文章外,也要經(jīng)常四處演講,把自己的觀點(diǎn)推介出去。至于律師,政治家等的演講能力就更不在話下了。

三、沉重的論文寫作

美國(guó)高中生平時(shí)寫作訓(xùn)練的強(qiáng)度,大大超過(guò)了我國(guó)高中生的寫作練習(xí),他們經(jīng)常寫、反復(fù)練習(xí),多種題材、多個(gè)學(xué)科,就連數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)都有論述要求。




特別是12年級(jí)的學(xué)生結(jié)束了高考后,各科老師都把教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W生論文的基礎(chǔ)訓(xùn)練上了,對(duì)學(xué)生的論文提綱,查找和收集資料進(jìn)行全面指導(dǎo)。

朋友的女兒高中畢業(yè)時(shí)以《美國(guó)歷史上有影響力的四位女性》為題洋洋灑灑地寫出了整整11頁(yè)的論文,還像模像樣地配上了標(biāo)準(zhǔn)格式的提綱和目錄,標(biāo)明引用出處,在首頁(yè)頁(yè)眉上寫上了課名、老師名字、學(xué)生名字、時(shí)間等。相比之下,記得上大學(xué)時(shí),只是在大學(xué)畢業(yè)前寫一篇有關(guān)專業(yè)課的論文也就算畢業(yè)了。

另外,美國(guó)高中實(shí)行的幾乎都是“契約式”的嚴(yán)格管理,可以說(shuō)孩子們過(guò)著貌似“監(jiān)獄”的生活。

很多人調(diào)侃說(shuō):美國(guó)領(lǐng)土上只有三種人:一是原告,二是被告,三是律師。美國(guó)人的法律意識(shí)之強(qiáng),由此可見一斑。契約概念在美國(guó)高中非常普遍,學(xué)生與學(xué)校之間的關(guān)系是靠契約來(lái)相互制約的,這也是為什么每學(xué)期開學(xué)學(xué)生和家人要和學(xué)校簽署一系列書面協(xié)議的原因。

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