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英國(guó)大學(xué)碩士學(xué)位類型有哪些?下面我們就四種常見的英國(guó)大學(xué)碩士學(xué)位類型做分類介紹，給大家參考。

一、MSc(Master of Science)

一年，理學(xué)碩士(教學(xué)方法達(dá)到)。這種學(xué)位是典型的Taught Master，也是中國(guó)學(xué)生出去讀碩士通常讀的一種學(xué)位。這種學(xué)位，在英國(guó)教育體系中有四個(gè)作用：

1.本科畢業(yè)后進(jìn)修

如果學(xué)生本科畢業(yè)就工作了，多年之后學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己需要進(jìn)修，則可以選擇這種學(xué)位。這種學(xué)位的特點(diǎn)就是“閃電式”地回顧本科3年(國(guó)本科3年)中該領(lǐng)域的核心知識(shí)，并且介紹目前該領(lǐng)域的新idea，topic或者簡(jiǎn)單介紹相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用。

2.實(shí)用性強(qiáng)：畢業(yè)可直接工作

濃縮性、對(duì)口性、實(shí)用性被貫穿在這個(gè)學(xué)位中，幾乎沒有研究的成分。學(xué)生們就是不停地上課、上課，然后最后從一個(gè)project lists里面選擇一個(gè)project，寫一篇論文畢業(yè)。從這個(gè)意義上講，MSc從一開始是面向工作，而非面向研究的。畢業(yè)后的大多數(shù)人都直接走向了工作崗位。

3.畢業(yè)論文存在較大的被動(dòng)性

另外我們還能看出，這種學(xué)位和我國(guó)大學(xué)本科第四年有很多相似之處，最終畢業(yè)論文的課題選擇帶有很大的被動(dòng)型。這也就是為什么一些MSc要求申請(qǐng)者有工作經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)橹挥袚碛泄ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，才會(huì)有想法，在最后的課題選擇中才會(huì)更加主動(dòng)。

4.工作充電型

在英國(guó)，如果一個(gè)本科生畢業(yè)之后選擇攻讀MSc，我們基本可以認(rèn)為，這個(gè)學(xué)生的本科成績(jī)不怎么優(yōu)異。事實(shí)上，英國(guó)本科畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力，要超過沒有工作經(jīng)驗(yàn)的MSc的畢業(yè)生。所以，在國(guó)內(nèi)工作過的人，如果想出國(guó)“再充電”，之后再回到工作崗位，MSc是理想選擇!

二、MPhil(Master of Philosophy)

兩年，哲學(xué)碩士，是攻讀PhD(哲學(xué)博士)期間，因?yàn)檠芯窟M(jìn)度不達(dá)標(biāo)、考核不合格或其他原因中途肄業(yè)而被頒發(fā)的學(xué)位。表明該學(xué)生接受了PhD的訓(xùn)練，但是沒有達(dá)到PhD的水平。

MPhil也可以作為獨(dú)立的學(xué)位申請(qǐng)。在這種情況下，順利讀完MPhil的學(xué)生可以直接跳入PhD的最后一年，如果研究出色則直接授予PhD學(xué)位。

但是，MPhil和PhD的申請(qǐng)條件是一樣的，都需要申請(qǐng)者有一定的、專業(yè)的研究背景。令人生畏的就是Research Proposal的寫作。一般的本科生，幾乎直接不能申請(qǐng)到PhD或者M(jìn)Phil。

愛丁堡大學(xué)University of Edinburgh和圣安德魯斯大學(xué)University of ST Andrews的中國(guó)學(xué)生表示：除非是北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)的學(xué)生，想申請(qǐng)到這種學(xué)位幾乎是不可能的。之所以不可能，原因有兩個(gè)：1.缺乏研究生水平的專業(yè)知識(shí);2.缺乏研究能力(包含各種能力)。

此外，劍橋大學(xué)的MPhil也就是普通意義上的MSc或者M(jìn)A，一年。當(dāng)然，劍橋大學(xué)能夠如此與眾不同也是因?yàn)槠渥陨淼某瑥?qiáng)實(shí)力。

三、MRes(Master of Research)

一年，研究碩士。前面說了，攻讀PhD對(duì)一般人而言有兩大困難，知識(shí)困難和研究能力匱乏。MSc，只能彌補(bǔ)知識(shí)上的不足，卻缺乏研究成分。這也就是為什么攻讀MSc的學(xué)生，繼續(xù)攻讀PhD時(shí)申請(qǐng)困難的原因之一。

首先說明，MRes課程并非任何一個(gè)專業(yè)都開設(shè)的，一般只有工科和理科開設(shè);此外，MRes班通常都是小班，招生規(guī)模小于MSc班的招生規(guī)模，因?yàn)閷W(xué)校方面通常非常希望MRes的畢業(yè)生能夠繼續(xù)攻讀PhD。

MRes班的學(xué)生與學(xué)院lecture和professor接觸的機(jī)會(huì)更多，而且這些致力于研究的學(xué)生表現(xiàn)出更多自主性，這些學(xué)生的dissertation的選題都會(huì)主動(dòng)靠近自己意向中的PhD導(dǎo)師。

MRes，集教學(xué)與研究為一體，既教學(xué)生相關(guān)知識(shí)，也教學(xué)生研究方法。不同專業(yè)的MRes情況也是有所不同的。對(duì)于工科學(xué)生，在MRes期間，第一學(xué)期學(xué)生會(huì)在教室接受知識(shí)學(xué)習(xí)，迅速達(dá)到一個(gè)研究生水平;然后從第二學(xué)期開始，課堂上會(huì)有很多mini projects讓大家group討論，并且各種以上關(guān)于英國(guó)大學(xué)碩士學(xué)位類型有哪些的詳細(xì)介紹，如有其他疑問，可以咨詢英國(guó)留學(xué)在線顧問