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導(dǎo)語：

學(xué)生整體背景不錯，就讀江南大學(xué)，英語專業(yè)，GPA3.48, 學(xué)生對自己的專業(yè)很了解，對職業(yè)規(guī)劃也是很明確，學(xué)習(xí)目的性很明確，善于溝通，專業(yè)知識扎實，課外實踐豐富，鼓勵學(xué)生試試UCL。最終拿到offerr。

**申請詳情**

學(xué)生背景：

本科院校：江南大學(xué)      專業(yè)：英語

均分：Gpa：3.48

課外活動及獲獎：

2014-2015學(xué)年 參加短學(xué)期英語短劇匯演

獲優(yōu)秀獎

2014.10.08- 2015.11.26 江南大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目

課題：“無錫名人紀念館翻譯的多模態(tài)與互文性研究”

內(nèi)容：與同學(xué)合作造訪無錫名人紀念館，采訪相關(guān)人士，探索館藏翻譯的多模態(tài)與互文性，進行記錄與對比，最后發(fā)布論文。

2015.8.2-2015.8.16 英國牛津大學(xué)暑期課程項目(Oxford Prospects Summer Programme, August 2015)

主要課程：英語語言、英國政治、歐洲禮儀、歐洲歷史、中西藝術(shù)對比等

內(nèi)容：通過內(nèi)容多樣而富有啟發(fā)性的課程、講座、研討會和小組討論，獨立思考能力、演講能力、團隊合作以及領(lǐng)導(dǎo)能力得到了提高。

2018.10.29-2018.11.9 由公司推薦參加英國倫敦International House培訓(xùn) “Methodology and materials for teaching young learners”

學(xué)習(xí)主題：”How to approach pronunciation work””project/task based learning” ”materials exploration/ evaluation””scaffolding learning”等

在這次培訓(xùn)中，感受到了西方不一樣的教學(xué)思維模式，包容、嘗試、創(chuàng)新。

2017.3.13-2017.6.6 參加公司內(nèi)部培訓(xùn) “l(fā)eading teacher training course”

學(xué)習(xí)主題：“How to teach grammar“”writing to learn””reading to learn””Language analysis and concept checking”等

學(xué)習(xí)過程中閱讀《Teaching English to Young Learners》by Lynne Cameron, 《Teaching English Grammar》by Jim Scrivener

在這次培訓(xùn)以及閱讀教學(xué)培訓(xùn)界大牛的書籍打開了我對于英語教學(xué)的視野。

培訓(xùn)過程中包含了高頻的teamwork和micro-teaching，提升了我的團隊協(xié)作能力和課堂實操經(jīng)驗。

實習(xí)經(jīng)歷：

1. XDF科技教育集團蘇州學(xué)校，少兒英語老師

2.中國農(nóng)業(yè)銀行蘇州姑蘇支行，熟悉農(nóng)業(yè)銀行國際業(yè)務(wù)部的日常工作

學(xué)習(xí)能力：

專業(yè)四級 良好;專業(yè)八級 良好

TKT(Teach knowledge test)Module1, Module2, Module3, CLIL, Young Learner

申請結(jié)果：

以上5個院校，都拿到了offer。

**結(jié)緣優(yōu)越**

中介選擇：

在各種比較之后，選擇了優(yōu)越留學(xué)的Sophia李老師，溝通后，老師的專業(yè)度，對TESOL的了解，以及老師豐富的案例。

確定優(yōu)越的主要原因(詳述)：

1、優(yōu)越留學(xué)，高端占比很多，G5名校的offer隨手拈來。案例豐富，同專業(yè)的案例很多，

2、顧問專業(yè)：顧問在溝通期間，可以看到極高的專業(yè)度，對英國學(xué)校的了解，對專業(yè)的熟悉，顧問認真負責，案例豐富。

3、面談過程中，Sophia老師，每一個問題的解答都很到位，詳細的方案，英國學(xué)校的控分都精能準的報出，特別給力。