所屬欄目:英國(guó)留學(xué), 名校案例 發(fā)表時(shí)間:2024-12-12 來(lái)源:本站原創(chuàng)
【P同學(xué)申請(qǐng)信息】
?? 本科院校:雙非
?? 所學(xué)專(zhuān)業(yè):漢語(yǔ)言國(guó)際教育
?? 學(xué)術(shù)成績(jī):90+
?? 語(yǔ)言成績(jī):托福110
優(yōu)越顧問(wèn)導(dǎo)師分析:
X同學(xué)剛來(lái)咨詢(xún)的時(shí)候,一心只想申請(qǐng)美國(guó)的跨文化交流碩士,并且對(duì)學(xué)校排名有著較高要求。
然而,雙非院校的出身在留學(xué)申請(qǐng)中本就不占優(yōu)勢(shì),再加上軟背景的缺失,申請(qǐng)美國(guó)頂尖名校難度比較大,而且,他來(lái)咨詢(xún)的時(shí)間相對(duì)較晚,能夠用來(lái)提升背景的時(shí)間非常有限,我們只能盡力幫他補(bǔ)充一段科研經(jīng)歷,以輔助美國(guó)的申請(qǐng)。
在深入了解學(xué)生的情況后,我認(rèn)為雖然美國(guó)是他的首選,但優(yōu)秀的高績(jī)點(diǎn)在英國(guó)申請(qǐng)中同樣具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。
英國(guó)的大學(xué)在招收跨文化交流專(zhuān)業(yè)學(xué)生時(shí),往往更看重學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)和專(zhuān)業(yè)匹配度。對(duì)于雙非院校的學(xué)生,如果績(jī)點(diǎn)突出,能夠在一定程度上彌補(bǔ)學(xué)校背景的不足。而且英國(guó)的申請(qǐng)相對(duì)更注重文書(shū)對(duì)專(zhuān)業(yè)理解和學(xué)術(shù)潛力的展現(xiàn)。
相比之下,美國(guó)的大學(xué)除了重視績(jī)點(diǎn)外,對(duì)學(xué)生的綜合背景要求更高,尤其是豐富的實(shí)踐經(jīng)歷、推薦信以及標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)等方面。他們希望看到學(xué)生在跨文化環(huán)境中的參與度和影響力,例如國(guó)際交流項(xiàng)目、志愿者活動(dòng)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷等。
考慮到時(shí)間緊迫和學(xué)生的實(shí)際情況,我們決定調(diào)整申請(qǐng)策略,將申請(qǐng)主力放在英國(guó),美國(guó)作為輔申。在英國(guó)的申請(qǐng)?jiān)盒_x擇上,我們把目標(biāo)瞄準(zhǔn)了倫敦大學(xué)學(xué)院、愛(ài)丁堡大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)等頂尖名校。
綜合分析X同學(xué)的情況后,Ninal老師快速做出了決策??????
選校方案:英國(guó)G5主申請(qǐng)+沖刺,美國(guó)T30主申請(qǐng)
文書(shū)寫(xiě)作:選擇中外文書(shū)合創(chuàng),中籍老師負(fù)責(zé)文書(shū)框架搭建和初稿創(chuàng)作,外籍老師進(jìn)行修改潤(rùn)色
針對(duì)英國(guó)的申請(qǐng)?zhí)攸c(diǎn),我們的文書(shū)團(tuán)隊(duì)深入挖掘?qū)W生在漢語(yǔ)言國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中的收獲,突出他對(duì)跨文化交流的理解和感悟,強(qiáng)調(diào)他在專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)中所培養(yǎng)的學(xué)術(shù)能力和研究潛力。
對(duì)于美國(guó)的申請(qǐng),雖然難度較大,但我們也沒(méi)有放棄。在補(bǔ)充科研經(jīng)歷的同時(shí),文書(shū)中著重展示學(xué)生通過(guò)科研對(duì)跨文化交流領(lǐng)域的深入探索以及他的成長(zhǎng)與思考,結(jié)合推薦信的力量,全面呈現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
經(jīng)過(guò)緊張而忙碌的申請(qǐng)季,終于迎來(lái)了令人振奮的消息。學(xué)生陸續(xù)收到了美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)、英國(guó)倫敦大學(xué)學(xué)院、愛(ài)丁堡大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)的 offer。我們也祝X同學(xué)24fall一切順利
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