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【錄取基本信息】

L同學(xué)是IGCSE出分后來咨詢的，是個很典型的乖乖女，再加上父母比較忙，所以基本上在整個申請過程中，是全權(quán)交付給我們的。父母沒咋管。

學(xué)生目標很明確：學(xué)商科，去 UCL。顧問老師給L同學(xué)詳細介紹了不同方向的未來發(fā)展和前景，L同學(xué)在詳細了解后確定了管理專業(yè)。但軟實力這塊幾乎是空白。

規(guī)劃老師在跟學(xué)生接觸的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較外向，又給 L 同學(xué)做了性格測試，結(jié)果顯示她的 “社會型(S)+ 企業(yè)型(E)” 傾向顯著，適合需要團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)力的場景。因此建議學(xué)生參與了商賽。

同時，我們也給學(xué)生篩選了一些競賽，L同學(xué)的核心優(yōu)勢 —— 外向、擅長協(xié)調(diào)、有組織經(jīng)驗，這些正是商科管理專業(yè)看重的。商賽可以參加，但要選側(cè)重團隊協(xié)作的賽事，這樣更能將她的性格優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為申請亮點。在備賽中，特意讓她負責(zé) “團隊分工” 和 “跨部門溝通”(比如模擬與市場部、技術(shù)部協(xié)作)，最終提交的方案里，她的 “資源整合能力” 被評委點名表揚。

此外，規(guī)劃老師在介入的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生正好家里有相關(guān)實習(xí)資源，于是引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生投入到實習(xí)崗位中，并輪崗了市場部和人力資源部。不同于大部分高中生參觀性質(zhì)的實習(xí)，我們鼓勵L同學(xué)輪崗市場部和人力資源部，真正參與實習(xí)，產(chǎn)出具體成果。她在市場部參與了 “新產(chǎn)品定價調(diào)研”，用 Excel 做了競品價格分析表;在人力資源部策劃了 “實習(xí)生培訓(xùn)計劃”，寫了 5 頁的執(zhí)行方案。

L 同學(xué)和媽媽對 UCL 有強烈偏好，為了增加錄取概率，商量后決定UCL申請兩個專業(yè)。申請季的時候，顧問老師和規(guī)劃老師綜合分析L同學(xué)的情況，快速做出了決策??????

選校方案：UCL目標+沖刺，曼大、edin、KCL主申請。

文書寫作：外籍文書定制

產(chǎn)品選擇：致菁U3升學(xué)項目

由于夢校是UCL，因此規(guī)劃老師著重給學(xué)生梳理了UCL管理相關(guān)的專業(yè)，結(jié)合課程設(shè)置、就業(yè)方向等因素后，學(xué)生選擇了新開設(shè)的商業(yè)與健康專業(yè)。最后，L同學(xué)成功拿到了UCL的商業(yè)與健康專業(yè)offer!我們也祝L同學(xué)25fall一切順利!

整個過程，優(yōu)越中期規(guī)劃團隊和后期服務(wù)團隊做對了3件事：

不制造焦慮：沒讓她盲目參加收費商賽、科研項目，而是深挖已有資源的價值(家庭實習(xí)、學(xué)校課程);

性格匹配專業(yè)：通過測試發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)勢是團隊協(xié)作，而非單打獨斗，所以選專業(yè)、挑活動都圍繞這一點展開;

抓住新專業(yè)紅利：密切關(guān)注目標院校的專業(yè)動態(tài)，新開設(shè)的專業(yè)往往對 “適配型學(xué)生” 更友好。

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